lunes, 2 de marzo de 2009
Propósito
Al finalizar el presente módulo los participantes habrán logrado el manejo de las dimensionantes cognoscitivas y psicológicas de la educación a través de las diferentes teorías que explican el proceso de aprendizaje y el manejo práctico y sistemático de la psicopedagogía el estudiante, que le permita una adecuada conducción del proceso orientación aprendizaje.
Objetivos Generales
· Revisar la relación existente entre la educación y la psicología como dimensionante básica del proceso orientación – aprendizaje.
· Analizar el proceso de aprendizaje de los seres humanos a través de las diferentes teorías psicológicas haciendo especial énfasis en el proceso adulto.
· Aplicar los postulados del la psicología del campo cognoscitivo al aprendizaje como una estrategia para favorecer el desarrollo intelectual del adulto.
· Manejar operativamente las funciones cognitivas humanas y las estrategias para estimularlas.
· Analizar los fundamentos del enfoque humanista del aprendizaje en el sujeto, tomando en consideración sus características particulares.
· Analizar el proceso de aprendizaje de los seres humanos a través de las diferentes teorías psicológicas haciendo especial énfasis en el proceso adulto.
· Aplicar los postulados del la psicología del campo cognoscitivo al aprendizaje como una estrategia para favorecer el desarrollo intelectual del adulto.
· Manejar operativamente las funciones cognitivas humanas y las estrategias para estimularlas.
· Analizar los fundamentos del enfoque humanista del aprendizaje en el sujeto, tomando en consideración sus características particulares.
Contenido
· Psicología y educación
· Múltiples inteligencias
· Aprendizaje y conocimiento
· Teorías del aprendizaje
· Enfoque sociocultural del aprendizaje de Vigostky
· Factores cognitivos del aprendizaje
· Fases de una clase.
· Programación neurolingüística
· Múltiples inteligencias
· Aprendizaje y conocimiento
· Teorías del aprendizaje
· Enfoque sociocultural del aprendizaje de Vigostky
· Factores cognitivos del aprendizaje
· Fases de una clase.
· Programación neurolingüística
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